企業發展人才為先，人才發展以用為本，企業培訓則為人才發展的可持續提供強力支撐。那么，企業培訓如何搶抓機遇、恰當開展，才能順勢而上為企業發展增添內生動力？

三“緊”

擺正培訓“坐標系”

緊跟時代步伐。企業培訓要注重思想政治的引領，上好思政課、品質課和廉政課，為高質量黨建引領高質量發展夯實基礎；要把握社會發展方向、時代脈搏，站在時代前沿，及時跟進實時動態，確保方向正確、措施得力；要特別關注新政策、新思想、新技能等新變化，及時完善培訓體系。

緊貼企業實際。企業培訓機構的定位是服務員工、服務企業，所以服務企業發展是企業培訓機構一切工作的出發點和落腳點。企業培訓應以企業發展規劃為綱，以企業急需、短缺人才為目，以企業根本目標、長遠目標為導向，以企業轉型升級為切入點，立足夯實基礎業務，著眼提升斗爭本領，圍繞企業大發展做實、做細、做常。

緊盯員工訴求。要想突出企業培訓的有用、有效，員工訴求是關鍵。所有的企業培訓都應與員工職業發展通道相吻合，所有的企業培訓落腳點都應是為員工賦能。

三“環”

描準培訓“比例尺”

做好培訓的前期策劃是“第一環”。根據企業培訓目的，選定培訓對象；調研培訓對象存在的問題清單、能力缺失項及個人訴求，擬定培訓方案；根據培訓目標，結合問題清單，設置培訓課程；根據課程設置，本著“合適的，才是需要的”原則，嚴格遴選師資。

培訓過程的管理是“第二環”。培訓應視學員層次、崗位、年齡結構等制定與之相適的管理方式、靈活機動的運營模式。要求較嚴謹或理論色彩較濃的，如黨建類、取證類培訓，可以采用嚴肅課堂，保證理論教學質量；相對要求比較寬松活躍的，如團干部、青干班等，可適時植入團隊熔煉、微課堂、拓展或游戲，以提高學員參與度。隨著培訓推進，對教師的滿意度評價、課程評價、需求調查等也要及時跟進，后勤服務、學習轉化及培訓總結同樣不可或缺。

培訓效果的跟蹤評價是企業培訓著力的“第三環”。培訓班的結束，并不意味著企業培訓的終止。每期培訓班結束后，在一定時期內，學員履職能力的變化、季度（年度）績效的改變、甚至崗位職務的調整等，都是培訓效果跟蹤評價的重要參考，倒逼企業培訓機構不斷優化培訓方案、變革培訓模式、改進培訓方式。

“三融合”

部署培訓“全盤棋”

線下培訓與情景教學相融合。構建研討式、開放式的教學模式，以身邊的人說事、以身邊的事說人，“以案說法”、以案促學，把學員融入到“故事”和“案件”當中，增強學員的體驗感，注重培訓的實戰性，使學員的感性認識和理性認識同時提升。

線上培訓與線下培訓相融合。前期的線上培訓，既可以緩解工學矛盾，也可視為線下培訓班的預熱，幫助學員提前發現問題、提出問題、探索解決問題的方案，提高培訓的主動性、針對性、有效性。經過線上培訓后，可縮短線下培訓周期，提高培訓的互動性、精準性和靶向性。

“互聯網+”與“智能+”相融合。數字時代、數字社會，培訓應充分利用大數據，逐步建立“數字培訓”，實現“互聯網+”與“智能+”相融合，利用社會資源和自身優勢實現企業培訓互聯互通、共享共贏，既可以解決時間、空間的矛盾，也是特殊時期培訓的有效手段。

企業培訓是關乎企業和員工發展的好事、大事、長事，更是一項重要事業，關鍵在做實、做細、做常。要謀全局、利長遠，注重體系建設；要善“融資”、做“加法”，利用社會資源；要積累量、提升質，育精品成特色；要常總結、善提煉，固化教學成果；練內功、強本領，強化自身建設。合員工“熱心”、企業“關心”、培訓“專心”為一體，不斷塑品牌、樹形象，實現“久久為功”。