5月9日，中鐵二十三局成都總部12樓會議室，來自該集團所屬各單位的47名在崗和后備項目經理身著顏色迥異的反光衣，圍坐在沙盤前，興致勃勃地進行討論，共同參與一次別開生面的培訓。

來自二公司的志恒就是47名參培人員當中的一員。志恒今年40出頭，個不高，微微發福的身材讓他看起來憨態可掬，作為老員工，他在項目經理這個崗位上已經干了十來年，參加過的培訓更是數不勝數。接到此次的培訓通知時，他并沒有多想，覺得“不過‘例行公事’罷了！”

5月9日，當志恒緩步邁進教室，目光觸及背景墻上的“工程項目管理場景化沙盤”幾個大字與張貼在門口的“龍虎榜”時，他的心里升起了一種不同尋常的意味。

“集團組織這樣一次高質量培訓，是下了大力氣、動了真功夫的，目的就是抓住‘關鍵少數’這個牛鼻子，提高項目管理綜合能力……”集團公司黨委副書記、總經理王政松在開班儀式上的發言堅定了志恒內心的想法，這次的培訓不是“走過場！”

授課（馬鵬飛 攝）

“把錯誤犯在課堂，把成績留給項目”，授課老師栗勇的開場白讓志恒心中一震，只聽栗勇繼續說道：“本次培訓采用沙盤模擬培訓，我們結合中鐵二十三局發展需求及項目全周期管理關鍵問題，精選典型高速公路項目，將其提煉為關鍵業務場景，制作成工程項目管理場景化沙盤，模擬項目啟動、策劃、主體施工、監控驗收、收尾索賠等五個階段，將在座的各位分為六個小組，讓各小組進行實踐模擬……”授課老師栗勇眼鏡下那“不懷好意”的目光讓志恒不由得坐直了身子，他覺得這次的培訓開始“有點意思”了。

簡短的開場白后，志恒終于見到了本次培訓要用到的道具。

沙盤推演（馬鵬飛 攝）

項目背景介紹，一張圖紙，鋼筋加工場、拌合站等模型若干，任務卡，虛擬身份牌，6種顏色的反光衣……

“確定人員分工”“確定項目重難點與應對措施”“臨建策劃”“上報材料計劃……”看著任務卡上的任務，志恒提起了興趣。

“咱們小組我年齡最大，干過的項目最多，我來做項目經理?！敝竞懵氏乳_口，帶著不容置疑的口吻說道，其他幾名組員相互對視一眼，沒有提出反對意見，也紛紛“競聘”上崗。

總工程師、商務經理、安全總監……一個全新的項目部就此成立。

接下來，小組成員各司其職，制定了項目重難點施工方案、做好臨建策劃、上報材料計劃、填寫匯報材料……時間過得很快，3小時的時間一眨眼就過去了，志恒所在的第二小組第二個提交了匯報材料，根據規則，他們除了本階段的模擬成績外，能額外獲得18分。

填寫匯報材料（馬鵬飛 攝）

這讓志恒覺得有點可惜，只要再快一些，也許他們就能獲得25分的加分了，他覺得自己做的還不夠好，管理思維還不夠活絡。

6個小組都完成任務后，栗勇老師隨機挑選了3個組進行匯報，第二小組赫然在列。志恒作為第二小組的項目經理，當仁不讓地被推選為匯報人。

匯報結束后，各小組相互進行點評。

“第二組隧道從兩頭掘進，會加大人力物力投入。單頭掘進完全滿足工期要求，還能節約資源?！?/p>

“這個隧道要下穿，還要考慮三級、四級、五級圍巖的比例，所以我不覺得有什么問題！”針對疑議，志恒做出解釋。

見氣氛有些緊張，栗勇示意大家少安勿躁，匯報完畢后再進行討論。

分組實施（馬鵬飛 攝）

課程在繼續，爭論不止，但志恒卻發現很多問題的答案都是在爭論中浮出水面，而授課老師往往也能用豐富的經驗為大家釋疑，他覺得授課老師“有點水平”。

第一階段的匯報結束后，授課老師結合自身的工作經歷，為參培人員一一解惑，很多觀點讓志恒覺得耳目一新，收益良多。志恒的興趣已經完全被勾了起來，覺得此次培訓 “很有意思”，授課老師也 “很有水平”。

“這種培訓形式非常好！非常接地氣！”

“我在集團公司干了十多年，第一次參加這種培訓，感覺特別新鮮。”

“公司這次舉辦的沙盤模擬培訓活動效果非常好！摒棄了常規培訓枯燥乏味、難以學以致用的缺點，不僅內容豐富、寓教于樂，而且讓我感受到了我在項目管理過程中存在的誤區與不足，讓我知道做項目經理應該具備哪些能力和素質，希望集團以后能多多組織這樣的培訓?！?/p>

……

組員們的討論，聽的志恒頻頻點頭。一個上午的時間，轉變了志恒的心態，讓他對后續的課程充滿了期待。

小組結業匯報（李國和 攝）

時間就是那么的讓人猝不及防，志恒還沒做好結束的準備，3天的時間便悄然而逝?；叵肫鹉切┘ち业摹盃幊场?、那些完成任務之后的如釋重負、那些獲勝的喜悅……每一刻都是那么的彌足珍貴，讓志恒覺得不虛此行。

“項目經理要充分認識學習的重要性和清醒認識自身肩負的重要使命，要勤學善思，保持先進；傳遞正能量，當好排頭兵……”黨委副書記、工會主席田寶華在結業儀式上的講話將志恒拉回了現實。

經過3天的激烈角逐，志恒所在的第二小組獲得了“龍虎榜”積分第一的成績，成功問鼎。

志恒個性沉穩，不善表達，可在頒獎儀式上，他看著組員們臉上洋溢的笑容時，一向成熟穩重的他也不由得咧開了嘴。

“沙盤推演就相當于讓學員在3天2晚的時間內完成一個項目施工，過程中大家可能會出很多的問題，但是，沒有關系！這些問題犯在課堂上，到實際項目上就會少犯錯，不犯錯，多創佳績！”回想起栗勇老師在課程結束后說的話，志恒也明白了“把錯誤犯在課堂，把成績留給項目”的意義。

【編輯：金雨】