單位附近有一個公益圖書室，敞亮的空間、簡潔有序的書架，紅色書刊、法律書籍、人文歷史書籍、經典名著、兒童繪本等圖書種類全、內容豐富，可滿足居民多樣化閱讀需求。據說這是政府投資的“書適區”，目的是營造濃厚的社區讀書氛圍，豐富居民群眾文化生活，增強居民群眾文化底蘊，打造文明書香社區。我們生活的時代真好。

中午單位食堂吃完飯，距離上班還有一個多小時，我便放松自己，暫時與書籍為伍，安靜地獨處。 

時間久了，我發現有一個大學生模樣的人是圖書室的常客。他翻著厚厚的書籍，用心地看著，時不時還在自己的電腦上做著筆記。偶爾讀書累了，會輕輕地合上書，眺望一下遠方，神態、動作都溫文爾雅。每次離開圖書室時，他也是踮起腳尖，幾乎不發出任何聲響，盡量不去打擾別人。

我產生了一個想法，并很快付諸實踐了。周末，我帶孩子陪我去圖書室，告訴她，今天我們不讀書，只悄悄觀察人，并且需要用心記下4組家庭正在讀書的樣子。

2個小時之后，我們在廣場進行交流。第一個30分鐘，她觀察到有的家庭讀書時很不耐煩，走馬觀花，幾分鐘翻完就去換成另一本書，書籍隨意扔回，給圖書管理員整理書籍制造了麻煩。第二個30分鐘，她觀察到有的家庭一家人都是默默地在讀書，并且他們讀書時表情很豐富，時而微笑、時而傷感、時而閉眼沉思。第三個30分鐘，她觀察到了自己最不喜歡的讀書家庭：坐在圖書室中間的一家人，孩子不想看任何書，媽媽不停地在訓斥孩子，爸爸一直不停地在高聲打電話，周圍的人都投來不滿的眼神。最后30分鐘，是她最喜歡的一家人，同她年齡相仿的一個小姑娘，正在聚精會神地看一本《少年維特之煩惱》，還在摘抄好詞好句，有讀書、有思考，父母也在安靜地讀著書，時而眼神對視，欣慰地看著自己的孩子。

女兒說：“媽媽，最后一組家庭，愛心磁場力好大，特別幸福，真的好羨慕，如果我們身邊都是這樣的家庭，那該多美啊，就不會有不文明不禮貌的孩子，就不會有愛哭鬧脾氣暴躁的孩子，都是并列第一的優秀啊。”一個11歲孩子眼中所呈現的同一個場所不同家庭情況表現，引起了我的思考。我想談談我心中的家風。

關于家風，習近平總書記曾有形象的比喻：“大家仔細看一看‘家’和‘冢’這兩個字，它們很像，區別就在于那個‘點’擺在什么位置。這就像家庭建設一樣，對家屬子女要求高一點才能成為幸福之家，低一點就可能葬送一個好家庭。”

在任何文化中，家庭這個社群總是負有生育之外其他的功能。家，除了作為實際生存的空間和生產生活的組織單位，還承擔著一種生養之外的教化功能。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”“家人見月望我歸，正是道上思家時”……遠行之人念著的一定不只有家中的熱飯熱菜，還有母親的“嘮叨”和父親的“叮嚀”，家風文化，更是一種被時刻想起的信仰之力。

家風相連成民風，民風相融匯國風，家風正，民風純，政風清。

小的時候，我第一次聽《滿江紅》是父親唱的，沒有麥克風，淳樸的原聲清唱，只是覺著一腔熱血，特別好聽。再大一點兒，和他一起坐在電視機前看《岳飛傳》，知道了岳母刺字，知道了岳飛的精忠報國，這是母親對他的希望和要求。原來母親對孩子的影響是這樣深遠，深遠到岳飛一生都在遵奉。父親說：“現在是和平年代，我們的國家繁榮富強，不需要你去打仗，但是你要記住，讓自己努力變優秀，做一個對社會有貢獻的人，長大了能夠去幫助別人的人”。話不多，常常縈繞耳邊，而今的我，常常也對自己的子女去說這一句話。

優良家風的形成，往往是通過創立者的建立和幾代甚至數代人的不懈努力而形成的，通過父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染的家庭教育氛圍，在生活的點滴之中不斷地踐行而形成一種無言、無聲的教誨，培養了一批又一批好兒郎。 

我們的青少年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。我們常說，養不教，父之過。父母應該擔負起教育后代的責任。父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生，作為父母，應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節和骨氣，幫助他們形成美好心靈。

家風不正，難出好苗。反觀那些腐敗分子，舉家貪污受賄者有之，甚至丈夫當官，老婆孩子“賣官”，最后成了真正的“一鍋端”。

國如車，家是輪。

家庭是社會的細胞，家風是社會風氣的細胞。家風自然會向民風輻射，民風自然會向國風延伸。有良好家風的社會，必定是一個健康向上、文明進步的社會。